Bon et bien le verdict est tombé ce matin, et pour moi ce sera IME l'année prochaine. Je ne sais pas encore quel public je vais avoir, l'environnement ds lequel je vais travailler alors je suis dans l'inconnu le plus total.

J'espère en savoir davantage demain...

J'ai acheté chez Hachette quelques ouvrages forts sympatiques pour le contenu et aussi pour leur prix (en effet 4 euros chacun pour les enseignants, c'est ce qui s'appelle valoir le coup!). Je n'ai pas tous les ouvrages ci-dessous mais seulement quelques uns. Si besoin de scaner quelques pages, je le ferai (enfin tenterai d'y parvenir!)

Pour les dictées : 

450 dictées CE

450 dictées CM

Pour des exercices et problèmes de mathématiques :

900 exercices et problèmes CE

1000 problèmes CM

1000 exercices de calcul mental CE2-CM

Ces ouvrages existent également en execices de vocabulaire et exercices de grammaire et conjugaison pour les CM.

Un petit article pour vous présenter un livre que ma soeur chérie m'avait offert à Noël et que j'utilise finalement en classe (cadeau super génial du coup!). Dès que mes élèves voient le livre, c'est des "oh oui, trop bien!" . Bref, ils sont heureux à chaque fois qu'ils savent qu'en fin de matonée ils auront une voire plusieurs énigmes!

Certes, certaines énigmes ne sont pas destinées aux élèves mais on a quand même un large choix pour les élèves et ça dès le cycle 2!

Qu'il est bien difficile d'avoir des élèves qui lisent correctement à voix haute; or il est clair que si on ne lit pas correctement, on ne comprend pas ce qu'on lit!

C'est mon objectif pour la rentrée prochaine (enfin si j'ai une classe hein!  ). Je pense alors entrainer les élèves individuellement à la lecture à voix haute,à la hauteur d'un petit rituel...

Cela se déroulerait en 3 phases :

Phase 1: L'élève aura à préparer sa lecture à voix haute afin d'arriver à une lecture compréhensible pour ses camarades.

 Il s'entaîne à lire plusieurs fois le texte. Il peut s'aider en soulignant les mots importants, placer des barres pour repérer les pauses, faire des "ponts" pour les liaisons.

Il faudrait formuler les critères de réussite avec les élèves en début d'année (critères qu'ils auront à conserver).

  Phase 2 : lecture aux autres

 Phase 3: Analyse collective de la lecture à l'aide des critères suivants 

Conseils pour les élèves et grille d'analyse

Le référent de lecture-écriture est essentiel dès le cycle 1. Il contient la réponse aux problèmes des élèves de lecture-écriture avec un mot-une illustration par exemple.

Notre rôle en tant qu'enseignant est d'apprendre aux enfants à s'en servir, à développer des comportements de recherche d'informations. Il faut que l'on rende vivants les référents dans la classe à l'aide de diverses activités (devinettes, rangement...). 

Voici quelques exemples de référents :

le dictionnaire de classe

des panneaux (coin cuisine, bibliothèque, nom des livres...)

 des classeurs thématiques

 des imagiers

Dire des textes poétiques... ou comment travailler la poésie autrement que sur le cahier de poésies avec la poésie à apprendre et à illustrer?!  

 Je vous propose ici des poèmes à lire, à dire mais aussi à écrire, que ce soit seul ou à plusieurs!